研究问题：消解国家或区域内的开放获取屏障；发展基于开放科学的科研诚信监督机制；发展开放透明的科学评估过程与评价体系；基于开放科学的创新驱动发展的范式

结论：

该协会在研究、评估和学术生涯方面的工作在 EUA 的工作中分阶段发展。然而，在过去的几年里，协会一直努力在这些活动之间创造更多的协同效应。这包括：

探索将研究评估主题纳入 EUA 的机构评估计划 （IEP）。该计划支持机构履行评估和提高自身活动质量的责任。 确定并加强协会在研究评估和开放科学、创新、博士教育、学术事业和教学员工发展方面的活动之间的协同作用。

EUA R&I 议程为协会对欧洲高等教育部门的 R&I 愿景定义了三个优先事项。在这种情况下，特别重要的是，学术生涯是成功实施所有三个优先事项的基本组成部分。在优先事项 2 '培养强大、多样化和协作的研发与创新文化'中，议程概述了“学术生涯的评估框架、标准和实践应认可学术界的全面技能和活动，包括研究、教学和学习、创新、管理/领导和社会服务。研究人员的经验、能力（包括软技能）和行为必须得到明确的认可和奖励，特别关注早期职业研究人员 （ECR）。这将允许发展灵活和可持续的职业道路。

研究评估是开放科学 EUA 工作的三个主要优先领域之一。其目标是“欧洲的大量大学将参与讨论或开发和实施更负责任、透明和可持续的研究活动和职业评估实践，包括在整个研究过程中对开放科学的激励和奖励。他们将共同致力于制定适当平衡定性同行评审与定量指标的评估方法，这些指标基于质量和影响的广泛定义，并与机构使命和价值观保持一致，考虑评估的背景和目的“（EUA 开放科学议程）。

建议：

改革学术生涯是 EUA 的战略重点，正如 EUA 的 2030 年大学愿景 - 无围墙大学所定义的那样。这包括“为学术生涯使用更广泛的评估实践，其中包括超越传统文献计量指标的广泛影响定义;进一步促进不同职业道路之间的尊重平等，包括研究和教学之间的尊重平等”。

EUA 在建立知识库和提供大学研究评估实践的证据方面发挥了重要作用，即通过其 2019 年 EUA 开放科学和开放获取研究评估调查，以及与研究评估宣言 （DORA） 和 SPARC 欧洲关于重新构想学术职业评估的联合工作：创新和变革的故事。